“以觀摩促發展，以交流助提升”，名师引领為了把握英語教學的趋光前行o全前沿動態，理解課程改革的记第届l经典最新理念，2023年5月26至28日，现代学英学观合肥市紅星路小學教育集團三位英語教師遠赴南京，语教參加第33屆現代與經典全國小學英語教學觀摩研討會。摩研
本次活動大咖雲集，每一堂課都精彩紛呈，名师引领為小學的趋光前行o全英語教師們帶來了一場場集視聽和心靈震撼的教學盛宴。在這裏全國著名的记第届l经典小學英語專家針對學生核心素養和新課標改革，都做了詳細而又先進的现代学英学观解讀，作為一線的语教教育工作者，我們在這場學習活動中受益匪淺，摩研感觸頗多。
桂婷婷老師執教的《Food Chains》在桂老師的簡筆畫和引導中自然而然的留下了things in the nature這樣的小話題留給學生討論。學生在優美的鋼琴伴奏中，完成了小任務，說出認識food chains的途徑，近一步寫下what makes a food chain的答案。桂老師在黑板上用圖示引導學生思考，按照時間線read and finish，閱讀一個個小片段提高綜合讀寫的運用能力。學生們互評互助，不斷列舉出food chains in the marsh的答案。當模糊的回答出現時，桂老師提點關竅，幫助學生理清思路。桂老師還借助填空的小習題讓學生豐富、紮實地掌握詞匯，注意到語言表達的單複數形式。桂老師在最後環節還設置了分組領取任務，小組成員站在一起以位置變換模擬food chains，在額頭上貼起代表身份的標簽，上台展示成果。學生間的互動生動活潑，充滿童趣。本節課滲透閱讀技巧，桂老師由淺入深，層層遞進，流暢自然。學生們對於這樣的課顯然更容易接受，能做到學以致用，跟著老師大量的語言輸入不斷地形成語言輸出，真正成為課堂的主人。
周亞文老師執教《Or How About This Way》，整節課將繪本與主教材相融合，多角度解讀文本，通過引導學生關注文本明線與暗線，使學生深入理解故事內容。周老師充分調動學生多感觀體驗雲的變化，領會語言的豐富性和生動性，引導學生用at first, then, at last等繪本句式描述天氣的變化，學生通過討論，共讀，和老師互動辨別詞性判斷正誤等方式，多角度多層次地理解語義。實現知識的遷移，能力的提升。
盧山老師執教的觀摩課《Helping our parents》在盧老師饒有趣味的視頻互動小遊戲中引導學生進入上課狀態。Do you like doing housework? 學生輪流發言，踴躍地分享自己做家務的經驗，依次誦讀housework by age，嚐試完整地造句來回答問題。盧老師凝練課堂重點，在對所學單詞做了解的同時拓展延伸，小組之間交流共同make a housework tree。在學習的過程中，知識的傳遞如同樹木枝幹一般擴伸，分組分類地讓學生汲取到養分。盧老師有規劃地實踐著分版塊教學，環環相扣，拆解內容，讓學生從視，聽，思，說方麵鍛煉熟練表達的能力，觀察比較他人學習成果，引導孩子注意時態的重要性。
宮文勝老師身為南京教研室學科中心成員為我們示範了一節邏輯嚴謹和思維迸發的寫作課。從寫作的五個不同方麵，讓學生了解如何使習作變得coherent，整個過程抽絲剝繭，層層遞進。學生自己發現問題、解決問題，進行寫作方法的技巧訓練，最後生成holiday，學會評價自己的他人的習作。宮老師利用對比，讓學生觀察並找出使習作連貫的幾個方法，利用幾個let’s help 進行控製性訓練，讓學生真正明白如何把寫作的幾個方麵融入到習作中，更好的掌握知識。整節課是一堂真正落實了“教-學-評”一體化的課，課堂尾聲的情感滲透自然切適，在Michael Jackson經典音樂We are the world中完美落幕。學生和老師“雙向奔赴”，彼此配合，共促教學立德樹人目的的實現。
觀摩培訓的最後一天，戈向紅老師，蘇州市英語學科帶頭人為大家執教了《The Little Red Bus》。在這堂繪本教學中，戈老師用不同教法多次引導學生進行閱讀，從封麵閱讀到內容閱讀，從快速瀏覽到精細閱讀，從帶著問題猜想閱讀到自我探究閱讀。戈老師循循善誘，邏輯嚴密，層層遞進。整節課上得生動有趣，將繪本剖析的徹底而到位。課後戈老師分享了讓學生閱讀故事框架的小訣竅，和老師們積極互動，讓老師們加入評論思考課程設計的環節。戈老師講矛盾鬥爭性的哲理運用到教學中，讓學生在問題中進步和發展，反複閱讀文本，完成感知文本、探索文本、解釋文本的過程。戈老師指出第二次故事閱讀應讓學生注意到時間空間的細節，挖掘流暢的情感表達和意義。育人價值不是貼標簽，應切實體現在教學設計中，由學生自行探究並感悟。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”時光雖短，感慨且長。為期三天的學習留下了許多深刻的回憶，在名師先進理念的引領下，我們紅星路小學英語組的所有教師將用創新理念武裝頭腦，指導實踐，推動工作，惠及學生。“教而不研則淺，研而不教則枯”在今後的工作中我們將會更加重視深度教研，幫助青年教師快速成長，努力把教研成果轉化成教學生產力！
