原標題：小學六成老師是小学学科90後 兩人獲得市級學科帶頭人稱號
康城小學收獲不少榮譽，圖為獲評集美區法治格言軟筆書法大賽先進單位。成老
趙裕寧老師深得學生喜愛。师后市级
康城小學把廈門實驗小學的两人名師請進學校示範上課。
海峽網訊(文/廈門日報記者林桂楨，获得号圖/康城小學提供)翻開康城小學老師的小学学科檔案冊，不難發現一、成老三、师后市级六年級等重要年段中，两人有不少班主任都是获得号90後。
事實上，小学学科康城小學教師中60%都是成老90後。建校六年來，师后市级新舊結合的两人康城小學，充分整合教師隊伍、获得号靈活布局，克服資深教師少的劣勢，走出了一條“彎道超車”之路——2012至2017學年，作為新辦校的康城小學畢業班考試和三年級質量抽測成績位於集美區前列；六年裏該校走出了七個教育管理幹部，兩人獲得市級學科帶頭人稱號。
提倡“康城一個家”增強教師主體精神
康城小學剛開辦時，70%的師資來自原前場小學，缺編多、骨幹教師和基礎學科教師少。隨著編製的擴充，近年來教師隊伍漸趨年輕化。目前，康城小學教師中有60%是90後。
青年教師工作熱情高，但往往經驗不足。教學工作如何排兵布陣？一道難題擺在了康城小學領導幹部的麵前。好在，康城小學“初生牛犢不怕虎”，敢於冒險嚐試。
“我們提出口號:‘我們的學校我們的家’。以‘建家’的形式來管理學校，有利於發揮全體教職工的主體精神。”作為康小的“帶兵人”，校長杜勤國根據每個老師的發展規劃“量體裁衣”，充分挖掘每個人的閃光點，大膽重用青年教師，激發他們的鬥誌和主人翁意識。
比如，任命有書法特長的老師為書法組組長；讓學美術的教師擔任校園“藝術總監”，參與布置校園；大膽起用責任心強、工作細致的新人作六年級班主任。幾年來，該校湧出了一批後起之秀，年輕教師逐漸成為生力軍。
2015年3月，一名老師因病請假一個月，其帶的兩個班的數學課、每天上課的任務，會落在誰的身上呢？數學老師們都“人人自危”。但出人意料的是，這位老師的課沒有攤在任何一位數學老師身上，而是全被兩個校領導“承包”了！這放在許多學校，都是前所未聞的。“我終於明白了，我們康小是一家人，全體職工是一個團隊。”教師林雅彬感慨說。
“抱團”開展崗位大練兵提高教師育人水平
接著，杜勤國給老師們“布置作業”了。康城小學推出“軟硬兼施”練字育人工程，每位老師每周都要寫硬筆、軟筆書法，並定期展示。此外，學校要求教師不斷充電，練就“六個一”全麵發展的儒雅教師，即除了能寫一手好字，還要有一個好身體、有一副好口才、熟悉現代化教學手段、能上一堂好課、會寫一篇好文章。
康小要求每位老師在課堂教學之外，要有兩項才藝技能，比如書法、繪畫、音樂等，這樣才能以身作則，給孩子們形成示範。
夯實基本功的同時，康城小學采取抱團教研、師徒帶教的方式開展崗位大練兵。由資深老師帶年輕老師，同課研究、共同成長；把一些教學能手及新教師推上台進行“片段教學”，為全體教師作示範。舉辦“儒雅論壇”，每周請一位資深教師現身說法，分享師風師德、教育經驗，讓新老師少走彎路。當然，青年老師也可以登台分享外出培訓的收獲。此外，每學期開學前，教師要參加為期三天的崗前培訓；每周雷打不動地召開班主任會議。
當課堂教學成為教師發展的瓶頸，康小把廈門實驗小學的名師們請進課堂聽課“把脈”，拎抓問題並“對症下藥”開方指導提高，取得良好效果。
特寫
90後才女教師
帶學生成功“逆襲”
趙裕寧是康城小學近年新晉的才女教師。2016年，23歲的趙裕寧剛畢業入職就挑起大梁，擔任六年級的語文備課組組長，連續兩年帶領畢業班孩子們實現“逆襲”——第一年剛接手時，她的班級語文成績屬於年段中等水平，畢業考拿了年級第一；第二屆所教班級長期占據年段末尾，初考也取得了不錯的成績。
這背後，是趙裕寧暗暗的努力。“教學重在身教言傳，老師做得好，學生也不會差。”剛接手班級前兩個月，小到每道題如何訂正、筆記怎麽做，趙裕寧凡事都親自示範一次。她還主張少布置作業，而要巧用預習本、分類本，讓孩子們去歸類總結知識點和學習方法。
趙裕寧的班上曾經有一個性格內向的女生，在學習上非常願意下功夫，但考試成績出來老是不及格。趙裕寧很想扶她一把，卻收到了女孩家長的一條信息:“您不要太累了，小孩不會讀書，我們順其自然，謝謝老師！”
不能放棄任何一個孩子！趙裕寧立馬與家長取得聯係，經常把小女孩叫到辦公室，為她答疑解惑。“一開始，她很害羞，啥也不說，那我就說給她聽。”趙裕寧說，後來女孩性格越來越外向了，課後還主動來交流解題思路。小學畢業考，這名學生達到了良好的水平。
