《3-6歲兒童學習與發展》中指出“體能是球促進幼兒全麵發展的重要手段。”籃球運動涵蓋了走、合肥跑、市长跳、江路投等多種身體運動形式，幼儿园教育集园玩益精能全麵有效、团京綜合促進身體素質發展，福分保持和提高孩子的转篮生命活力，為孩子的球精一切活動打下堅實的身體基礎。
一、球課程緣起：
“球”，合肥一個幼兒園最為常見的市长體育器械，它經常出現在戶外晨間活動的江路操場上，也是幼儿园教育集园玩益精孩子們做球操時不可缺少的一項器械。“球”有著它特殊的团京“彈跳本領”，時而低時而高，又忽左忽右讓孩子們難以操控，最近一段時間孩子們因為接觸了籃球操開始對球愛不釋手，早操時也拍球戶外遊戲時也喜歡和球做遊戲。為了讓孩子們能熟悉籃球，將籃球玩出不同花樣，合肥市長江路幼兒園教育集團中二班的孩子們開啟了一段戶外玩球遊戲之旅。
二、初探籃球
為了讓孩子們認識並了解籃球，教師將籃球帶進班級開展了一場關於籃球的談話活動。
教師：你們之前見過籃球嗎？籃球長什麽樣呢？
澤佑：我在電視上見過打籃球，他們要把球投到籃筐裏。
萱萱：籃球圓圓的像一個大西瓜。
佳怡：我們早操用的籃球有藍色、紅色、白色。
誠誠：我家的球和幼兒園的球是一樣的。
梓童：籃球上麵還有長長的線。
教師：那你們能設計出你們喜歡的籃球嗎？
梓晗：我設計的籃球是橙色的。
子軒：我的籃球是彩色的上麵有好多好看的顏色。
潼潼：我的籃球上還有小花小愛心呢。
孩子們運用多種感官感知球的大小、形狀、顏色和材質並通過繪畫的形式大膽創新設計自己喜歡的籃球的樣式，提高了孩子們的動手能力和想象空間同時進一步激發了他們對籃球活動的熱情和喜愛。
三、花樣玩球
關注幼兒的興趣點，孩子們和籃球的遊戲馬上就要開始了，但是籃球可以怎麽玩呢，可以和哪些器械相結合一起玩呢？伴隨著孩子們的興趣點我們繼續開展玩球遊戲。
教師：我們在做操時都是簡單的拍球，球可以結合哪些器械一起玩呢？
夕金：我們可以用籃球框投籃，看看誰投進的球多。
佳靈：還有鑽洞的器械也可以投球。
夢一：我可以繞著小錐子拍球。
魚寶：還可以站在圈裏排球呢。
辰曦：還有拱門，倆個小朋友在拱門裏推球玩。孩子們根據自己的想法開始結合幼兒園中的體育器械進行花樣玩球計劃的繪製，在繪製玩球計劃的過程中有的幼兒選擇了同樣的器械進行玩球，這就導致同一種器械而玩法多樣，於是在老師的帶領下幼兒開始自主商量判斷選擇合適自己的玩法進行遊戲。這樣一來計劃不僅能讓教師和孩子提前互動玩球的創意，也能提高孩子對玩球的興趣及技能鍛煉。
很快籃球遊戲開始了，孩子們和同伴一起將選擇的器械進行擺放，有的在跳格子上拍球，有的在輪胎上拍球，還有的彎腰過拱門拍球，各式各樣新穎的玩法孩子們都很開心也很喜歡，每名幼兒都充分體驗了遊戲帶來的挑戰和快樂。
四、故事轉折孩子們在遊戲的過程中發現有的籃球能夠拍起來，可是有的籃球越拍越低這是怎麽回事呢？
景呈：我知道籃球沒氣了所以拍不起來了。
軒軒：籃球沒氣就會變得癟癟的，我們要給籃球打氣。
教師：如何給籃球充氣呢？
陽陽：球上有個小孔，從那裏打氣進去。
教師：我們充氣時要注意不能將氣充的太滿，隻要球可以拍起來氣就足夠了。
球充滿氣後孩子們又麵臨新的問題，遊戲中籃球結合單一體育器械的玩法已經不能滿足幼兒的需求，當幼兒將不同器械組合在一起時設計了很多種玩球賽道，卻不知道選哪種作為賽道，教師讓幼兒自主討論解決問題的辦法。
麵對幼兒提出的各種問題，教師積極鼓勵幼兒去探究他們想要知道的問題。在探究投票選擇遊戲項目時，教師始終是活動的支持者，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，並讓幼兒驗證自己的想法是否正確，給予了幼兒充分的探究時間，為幼兒的經驗積累提供了多種途徑和方法。
五、玩球大比拚
在孩子們不斷探索商討之後，玩球的遊戲賽道終於選好了，孩子們根據計劃中不同器械的順序組合開始擺放賽道，開始屬於他們的花樣玩球遊戲正式開始。
除了籃球遊戲，孩子們也迫不及待展現出自己會的一些籃球技能，雖然孩子們剛學會籃球，但相信在未來的日子裏會的籃球技能會越來越多。
在探索玩球的這一係列活動中，教師始終是活動的支持者，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，並讓幼兒驗證自己的想法是否可行，給予了幼兒充分的自主實踐時間，為幼兒的經驗積累提供了多種途徑和方法，讓孩子們由遠及近、由淺入深地逐步走進了球的世界！
撰稿：丁慶慶
來源：長江路幼兒園教育集團
